Por qué 25 minutos?
Muchos padres de familia que buscan plataformas en línea que ofrezcan clases de inglés que sean apropiadas para sus hijos según su edad y a menudo se encuentran con resultados de clases de 40, 50, 60 minutos o incluso más. Pero si somos realistas, la capacidad de concentración de nuestros pequeños no siempre es acorde a dicha expectativa.
Como padres, tendemos a querer lo mejor para nuestros hijos y pensar que “Si la clase es más larga, nuestros hijos aprenden más” es la razón por la que estas clases tan largas existen. Sin embargo, la ciencia del aprendizaje establece que en niños de 5 a 10 años, clases más cortas, intensas y bien diseñadas generan más aprendizaje real y menos fatiga.
- “Más minutos” no significa “más aprendizaje”
En el proceso de adquisición de una segunda lengua, la calidad del tiempo importa mucho más que la cantidad bruta de minutos.
La práctica distribuida (o práctica espaciada) muestra, una y otra vez que separar el aprendizaje en varias sesiones cortas a lo largo del tiempo produce mejor retención que concentrar el mismo contenido en una sola sesión larga.
Esto se debe a que el cerebro infantil necesita tiempo entre sesiones para consolidar lo aprendido; las sesiones cortas y frecuentes le dan más oportunidades de repaso y fortalecimiento.
Tres sesiones de 25 minutos a la semana pueden ser más efectivas que dos sesiones de 50 minutos, aunque el total de minutos sea similar.
- La atención de los niños tiene un límite real (y medible)
Los estudios de psicología del desarrollo muestran que la atención sostenida en tareas académicas aumenta con la edad, per es limitada durante la escuela primaria:
Entre los 6 y 11 años, la capacidad de mantener la atención mejora de forma continua, pero los más pequeños se fatigan más rápido con tareas de mayor rigor.
De los 5 a los 12 años, el desarrollo de la atención es rápido hasta alrededor de los 10 años, luego se estabiliza; en tareas de alta exigencia, el rendimiento cae antes.
Un niño de 5 o 6 años puede mantener atención sostenida en una actividad académica estructurada durante unos 10 a 15 minutos
Un niño de 9 o 10 años puede llegar a 20 a 30 minutos, dependiendo del tipo de tarea y del grado de interés.
Muchos especialistas resumen esto con una regla sencilla: los niños pueden concentrarse de forma sostenida aproximadamente 2-5 minutos por año de edad en una misma actividad.
Cuando una clase supera por mucho ese límite, lo que ocurre no es “más inglés” sino:
- mayor distracción
- menos conductas de escape (mirar para otro lado, jugar con objetos, hablar de otros temas).
- menor participación oral en inglés
En Munchkins ABC, diseñamos los 25 minutos para que ningún niño tenga que mantener la atención en una sola actividad más allá de su capacidad. Dividimos la clase en microsegmentos de no más de 10 minutos con cambios claros de dinámica.
- Clases largas = más fatiga, menos retención
Una lección de 45 a 60 minutos para un niño pequeño tiende a verse de la siguiente manera:
- Durante los primeros 15 a 20 minutos: aprendizaje efectivo y participación razonable.
- El resto del tiempo: distracción en aumento, alumnos inquietos o mentalmente desconectados.
El costo:
- Niños que asocian las clases de inglés con el estrés
- Padres que ven menos retorno de su inversión pese a pagar por más tiempo.
- Maestros que pasan más tiempo gestionando comportamientos que ahondando en el aprendizaje de los estudiantes.
Una sesión de 25 minutos bien diseñada debe incluir
- Un ejercicio de “pre-calentamiento” y repaso (2-4 minutos)
un saludo, preguntas sencillas y un breve repaso de lo aprendido anteriormente. - Contenido nuevo (5-8 minutos)
Introducción al tema nuevo que se verá en clase, ya sea vocabulario nuevo o patrones que estarán presentes durante la lección. - Practica interactiva (7-10 minutos)
Juegos educativos, actividades interactivas que le permitan a los estudiantes establecer conexiones con los temas aprendidos y el mundo que conocen. - Aplicación y conclusión (3-5 minutos)
Diálogo corto y evaluación de aprendizaje.
“El cerebro humano requiere tanto repetición como variedad para poder aprender efectivamente” Manfred Spitzer M.D.
La clave es la variedad. Los niños no deberían de realizar la misma actividad por mas unos cuantos minutos.
Para que una clase de 25 minutos realmente funcione, la plataforma debe de brindar
- Clases privadas o semi personalizadas (Grupos muy pequeños de no más de cinco alumnos).
- Contenido apto para niños
Lenguaje simplificado, excelentes estímulos audiovisuales, y temas que vayan acorde a los intereses de los niños (No contenido para adultos adaptado para niños). - Herramientas interactivas
Elementos con que los estudiantes puedan interactuar, dar click, arrastrar, herramientas para dibujar, premios y recompensas.
Una clase solamente es efectiva cuando la plataforma y el maestro tienen como objetivo fomentar la interacción, no observar pasivamente diapositivas. Es ahi donde el diseño de Munchkins ABC se alinea a las necesidades de los estudiantes en edad escolar.
Referencias
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